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FORMATION TUTEUR EN ENTREPRISE

21H - 3 jours - INTRA ou INTER

Public visé

Sont concernées les personnes souhaitant devenir tuteurs au sein de leur structure.

Modalités & accès

21H de formation sur 3 jours, en entreprise Intra ou Inter.

Délai d'accès sous 15 jours.

Pré-requis

Avoir un expérience professionnelle d'au moins 2 ans.

Méthode pédagogique

  • Approche théorique
    • Jeux de rôle
    • Exemples concrets
    • Études de cas
    • Mises en situation
    • Partage d’expérience

Tarif & financement

3100 € TTC 

pour 6 stagiaires

Votre formation peut être financée par :

  •  votre OPCO

  • France Travail (AIF, etc.)

  • Auto financement

LE PROGRAMME

A l’issue de cette formation, les apprenants seront en mesure :

Bien se positionner en tant que tuteur

Accueillir les alternants sans discrimination

Proposer des situations de travail adaptés à la personne tutorée

Transmettre ses connaissances et son savoir-faire

Évaluer pour faciliter la progression

Brochure du programme complet

1/ Bien situer le rôle du tuteur pour bien se
positionner

• Identifier les enjeux liées au tutorat. • S'approprier les différentes missions et activités du tuteur • Situer le cadre juridique de sa mission, selon le dispositif mobilisé (apprentissage, contrat de professionnalisation, Pro-A, autre …)

MISE EN SITUATION :

Réflexion en sous-groupes
et travail de groupe à partir du questionnaire
préalable.

2/ Organiser l’accompagnement en entreprise

• Identifier les compétences à maîtriser, en s'appuyant sur les ressources à disposition (référentiel activités compétences…). • Identifier les actions à mener en amont du tutorat. • Accueillir l’apprenant et conduire un premier entretien permettant de déterminer les objectifs individualisés de montée en compétences. • Construire le parcours de formation terrain. • Anticiper l’aménagement des situations de travail formatrices au regard des besoins de l’apprenant

MISE EN SITUATION :

Travail en binôme à partir
des situations réelles des participants. Chacune
des phases de l’élaboration du parcours est
outillée.

3/ Accompagner l’apprenant dans sa montée
en compétences

• Adopter la stratégie pédagogique adaptée, en fonction des objectifs visés et du niveau d’autonomie de l’apprenant. • Conduire la séquence de formation en situation de travail. • Faire un feed-back constructif et aidant pour l’apprenant. • Évaluer le degré d’acquisition des compétences en s'appuyant sur des faits. • Conduire des séquences réflexives. • Bien se positionner, en tenant compte des facteurs culturels et générationnels dans la situation de communication. • Identifier les leviers de motivation de l’apprenant et susciter la motivation. • Pratiquer l’écoute active pour faciliter la communication

MISE EN SITUATION :

Analyse de situations
filmées. Jeux de rôles. Jeu pédagogique. Utilisation de la "boussole de l'aide".

4/ Capitaliser les pratiques mises en œuvre

• Conduire une analyse réflexive sur sa propre pratique afin de l'améliorer • Partager les bonnes pratiques.

MISE EN SITUATION :

Travail en binôme puis réalisation de la "banque des bonnes pratiques" du
groupe.

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  • Actions de formation

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